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邵武二實小黃志忠:堅守初心,做一個追求“本真”的教師

2021-08-23 16:53? ?來源:海峽教育報  責任編輯:王曉瑜   我來說兩句
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這一期接受采訪的是邵武市第二實驗小學校長黃志忠。

校長名片

黃志忠,男,1970年9月出生,中共黨員,福建省南平市邵武市人,福建省邵武市第二實驗小學校長,綜合實踐活動學科高級教師,福建省學科帶頭人,福建省“十三五”小學名校長培養人選,南平市名校長,教育部中小學名師領航工程楊邦清名師工作室核心成員,南平市“綜合實踐先進個人”,邵武市小學綜合實踐活動名師工作室領銜名師,福建省陶行知研究會理事,南平市小學綜合實踐活動學科指導組成員。

堅守初心,做一個追求“本真”的教師

一所2018年才成立的閩北山區縣城小學,1800余名學生中,留守兒童、需托管的學生占三分之一。

可就是在這短短三年里,學生們在學科創新、體育、閱讀等多方面屢獲獎項:南平市科學影像節比賽二等獎;2020年青少年動手電子制作錦標賽南平市一等獎3名;福建省青少年電子制作錦標賽小學D組基礎性機器人團體賽一等獎,個人賽一等獎;福建省“張三豐故里 恒華富貴”太極拳大賽獲2個金獎、3個銀獎、4個銅獎;2020第三屆小小朗讀者大賽大賽南平市銅獎2名……

“我們的目標是基于新時代對教育的要求,通過‘一年起步,三年完善,六年發展,十年成品牌’,建成一所現代化的優質小學?!秉S志忠說。

有著十八年正職校長任職經歷的他,在每一所學校任校長,學校都是當地的窗口學校。點石成金,他是如何讓一所新建校擁有不俗表現?

從頂層文化設計、再到以課程為載體推動學生、教師的發展,他始終圍繞著人的發展這一目標,追尋本真教育。三年來學校取得了可喜的成績:啟元文化落地生根的同時,學生得到了最大化成長,教師隊伍抱團拔節成長,家校形成共育合力。他始終堅持以人為本,為人的發展盡可能創造條件、提供平臺、傾注校長的教育情懷與智慧。

堅守初心厚植文化,倡“啟元”教育

黃志忠校長的教育初心就是在“啟元”文化中得到凝練升華的,堅守的那份初心,實則就是教育的本源,最真最純粹的教育。他提出的啟元教育,是引領學校各項工作的指揮棒,也為尋求人的本真發展提供了依據。

新時代的教育必須根植于中華優秀傳統文化這個“根”和“魂”,要尊重人的成長規律,讓其實現自己最大的可能。黃志忠是土生土長的邵武人。二實小地處邵武市南部新城區,與和平古鎮接壤,和平鎮是太極張三豐故里,近年來邵武市政府在打造張三豐城市名片,推廣太極文化。小學階段作為人生系統性教育的開始,也是兒童啟蒙的重要時期,這一階段能夠為兒童奠定“促進終身發展,并助力其創造更多可能性”的源動力基礎至關重要?!盎诘胤轿幕?,學校發展現狀以及未來教育發展趨勢,我主張辦回歸兒童的教育,努力發掘兒童潛能,培養兒童必備品質和關鍵能力,提出以‘固本培元’為核心的‘啟元’教育文化?!秉S志忠說。

在“啟元”教育核心文化的引領下,他提出“固本培元,仁智兼全”的辦學理念。結合學生年齡特點,學校創造性地開展全方位育人的德育格局,構建了以學生“自治”為抓手,以學生成長“九季課程”為載體,以“立本爭星”為評價的啟元德育體系,旨在培育“七要”、“七會”的現代小君子。

黃志忠介紹:“‘七要’是指要好奇、要自信、要關愛、要感恩、要擔當、要夢想、要樂群;‘七會’是會健體、會生存、會發現、會欣賞、會表達、會合作、會勞動,學校還分年級設立具體目標?!?/p>

兒童本真:構建“啟元”課程,育元氣小君子

有了啟元教育辦學思想的引領下,第二實驗小學從德、智、體、美、勞五個維度,構建具有獨特價值的 “啟元”課程體系,分“基礎型課程、拓展型課程、探究型課程”三種課程類型,培育現代小君子。值得一提的拓展型課程有太極與足球、勞動與創客、閱讀與書法等。

比如太極課程,學校特邀校外教練擔任太極課程教師,為全校師生教授太極功法,就在全校師生范圍鋪開訓練。為實現太極功法的實操性,學校還將實行課間操與太極拳穿插訓練,并制定小學生太極考級評價體系。太極課程賦予了全校師生生命的力量,引發的是一個地域對教育的共鳴與認同。

學校的閱讀與書法課程也深受歡迎。熊江娥同學于2019年春季從上海轉入第二實驗小學。在閱讀季課程的系列活動中,她如饑似渴地扎進了書的海洋里,用眼睛看用耳朵聽用心去溝通,閱讀那扇鑲滿金邊的大門,為她敞開了。2019年5月,熊江娥寫的《由書思變》獲得南平市第十六屆學校讀書節小學生征文三等獎;2019年10月,她寫的《憶往思今》獲南平市中小學生“喜迎建國70周年——祖國在我心中”征文二等獎;2020年4月,熊江娥的閱讀推薦視頻《斑羚飛渡》被學習強國福建學習平臺采用。

為了保證課程的有效實施,基于啟元文化的實踐,黃志忠引領學校從主體多元化,內容多維化,方法多樣化入手,構建了以“九季課程活動、立本爭星活動”為主要內容的學校的課程評價體系。九季課程為學生提供了評價和展示自己的平臺。開學的啟蒙季,讓新入校的孩子們認識自己的老師和校園,學習禮儀,遵守規矩,用充滿儀式感的入泮禮和系列啟蒙課程開啟孩子們童年的一個篇章。每到學校運會就意味著健康季課程開始了,孩子們在體育訓練中強健體魄、學會合作。勞動季課程、畢業季課程、寒暑假的創新季課程……九季課程讓孩子們在校的每一天都充滿了期待和挑戰。

此外,學?!傲⒈緺幮恰痹u價體系基于學?!梆B習慣之根,揚君子之風”的辦學理念,圍繞躍·靈動生長的學風,并對照《中小學生守則》提出的要求制定的。一共設置了10顆星、5顆基礎星,通過認星、爭星、推星、評星、兌星的“立本爭星”活動,激發了學生保持良好習慣的內驅力,讓學生將好習慣標準內化于心,外現于行。

教師本真:打造“七季”課程,提升教師隊伍核心戰斗力

作為一所剛創辦的學校,面對一支年輕的教師隊伍,他主張“教師第一,終身學習,全科全育”的教師發展理念,構建“教學、教研、科研、培訓”四位一體的教師專業發展道路,為教師的智慧和才能的培養與發揮創造機會和條件,最大限度地促進教師的發展。他以教師專業成長“七季課程”為載體,提出了“一年站上講臺,三年站穩講臺,五年站好講臺,五年以上站優講臺”的教師成長目標。

三年來在黃志忠校長的帶領下二實小這支教師平均年齡不到30歲隊伍,在學校有計劃地培養的基礎上,相繼外出到北京、南京、杭州、廈門等地研學培訓,同時黃校長每學期特邀福州、泉州等名師送教,并與學校年輕教師進行師徒結對。三年來學校教師取得了可喜的成績:教師CN論文發表40余篇;省級課題10個;南平課題7個。連續兩年參加三優聯評作品比賽學校獲獎成績名列第一,學校參賽作品獲獎率達95%以上。教師參賽作品被選為縣市一等獎參加省級三優聯評作品評選。

2020年8月學校彭文聰副校長的《啟元創客空間》獲省級小學勞動教育實踐特色項目;2020年10月學校的彭文聰副校長作為教育部中小學名師領航工程楊邦清工作室成員赴云南省怒江州支教,受到教育部嘉獎。2021年學校教師在邵武市全科教師教學技能比賽中一等獎2名,二等獎1名。 2021年學校鄧江帆教師在創客教學工作中脫穎而出,被評為邵武市最美科技工作者。

家校本真:齊心協力,創共育共建

學生的全面發展、學校的建設離不開社會、家長的協同配合。建校第一年,就成立了校級家長委員會以及班級家長委員會。他要求學校每學期都組織召開家委會會議,商討在學校管理等方面的各項事宜,各個傳統節假日、學校大型活動都邀請家委參與,如清明包青團、迎新年包餃子、六一表彰優秀家長……每學期還定期召開1-2次家長會,針對特殊學生,還召開了“一對一”家長會。學校利用校外輔導員等資源開展每月一期的“家長課堂”,本學年就開展了“爸媽有遠見,孩子不近視”“如何做好兒童的疫情防控”等7場“家長課堂”,通過現場觀看和直播觀看等形式,最大范圍將先進的教育理念輻射給家長們。

除此之外,黃校長大力支持學校與社區、附近部隊共建,主動征求社區的建設性意見建議,并列入德育計劃付諸實施:聘請社區主任擔任校外輔導員,每學期向社區提供一次德育工作計劃,以便于社區能夠有針對性地開展服務活動;同時他將共建活動作為學生走出校園、關注自身生活環境、了解社會的重要載體。三年來與社區開展了學雷鋒志愿服務活動、“培育好家風·傳承好家訓”親子演講比賽、植樹節植樹活動、社區文藝表演等二十余次。他還主動與學校附近的解放軍某部、邵武市消防大隊聯系,邀請教官為學校新生進行隊列訓練、帶領學生前往學習參觀、為部隊訓練提供場地以及協作完成宣傳板報等。

從教三十年來,黃志忠用自己的實際行動,堅守教育的初心,在追求“本真”的路上闊步前行。他說:“我不一定是個好校長,但我希望能通過對綜合實踐類課程的探索,實現薄弱校變成龍頭示范學校的飛躍,帶領師生奔向教育的詩和遠方?!?/p>

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